Marko Demantowsky – Main Publications

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Publizierte Bücher / Published Books

• Public History and School. International Perspectives. De Gruyter, Munich 2018 (Peer Review), ed. [in print].
• Geschichte lernen im digitalen Wandel. De Gruyter, München 2015 (Peer Review), hrsg. mit Christoph Pallaske.
• Geschichtslernen in biographischer Perspektive. Nachhaltigkeit – Entwicklung – Generationendifferenz. Vandenhoeck&Ruprecht, Göttingen 2014 (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 9) (hrsg. mit Michael Sauer u.a.).
• Forschungsmethoden und Forschungsstand in den Didaktiken der kulturwissenschaftlichen Fächer. Projektverlag, Bochum/Freiburg 2013 (hrsg. mit Bettina Zurstrassen).
• Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern – nationale und internationale Perspektiven. Vandenhoeck&Ruprecht, Göttingen 2013 (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 5) (hrsg. mit Susanne Popp u.a.).
• Selbstdeutung und Fremdkonzept. Die Didaktiken der kulturwissenschaftlichen Fächer im Gespräch. Projektverlag, Bochum/Freiburg 2011 (hrsg. mit Volker Steenblock).
• Zeitgeschichte – Medien – Historische Bildung. Vandenhoeck&Ruprecht, Göttingen 2010 (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, 2) (hrsg. mit Susanne Popp u.a.).
• August Ludwig von Schlözer, Vorbereitung zur Weltgeschichte für Kinder. Ein Buch für Kinderlehrer. Mit einem Nachwort von Horst Walter Blanke. Vandenhoeck&Ruprecht, Göttingen 2011 (wiss. Edition, mit Susanne Popp).
• Neue geschichtsdidaktischen Positionen. Projektverlag, Bochum 2002. 3. Auflage: Bochum 2007 (hrsg. mit Bernd Schönemann).
• Philosophieren auf dem zweiten Bildungsweg. Texte für den Unterricht. Dortmund 2006 (hrsg. mit Hans-H. Hücking und Björn Kian).
• Zeitgeschichte und Geschichtsdidaktik. Schnittmengen – Problemhorizonte – Lernpotential. Projektverlag, Bochum 2004 (Dortmunder Arbeiten zur Schulgeschichte und zur historischen Didaktik, Bd. 33) (hrsg. mit Bernd Schönemann).
• Die Geschichtsmethodik in der SBZ und DDR – ihre konzeptuelle, institutionelle und personelle Konstituierung als akademische Disziplin 1945-1970. Schulz-Kirchner, Idstein 2003 (Schriften zur Geschichtsdidaktik, Bd. 15).
• Das Geschichtsbewußtsein in der SBZ und DDR. Historisch-didaktisches Denken und sein geistiges Bezugsfeld unter besonderer Berücksichtigung der Sowjetpädagogik (1946-1973). Bibliographie und Bestandsverzeichnis. Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung, Berlin 2000 (Bestandsverzeichnisse zur Bildungsgeschichte, Bd. 9).
• Geschichtspropaganda und Aktivistenbewegung in der SBZ und frühen DDR. Eine Fallstudie. Lit, Münster 2000 (Zeitgeschichte – Zeitverständnis, Bd. 9).

Zeitschriften / Journals (management, editorship)

• International Advisory Board (seit 2018), International Public History, De Gruyter Oldenbourg, München.
• Editorial Board, Historical Encounters. A journal of historical consciousness, historical cultures, and history education (seit 2015).
• Geschäftsführender Herausgeber (seit 2013), Public History Weekly. The International BlogJournal, De Gruyter, Munich.
• Mitherausgeber der Zeitschrift (2008-2014) Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen.

Schriftenreihen / Series

• Reihe Seminar Geschichte (seit 2017), De Gruyter Oldenbourg (München), mit Christoph Cornelißen, Marko Demantowsky, Birgit Emich, Harald Müller, Michael Sauer, Uwe Walter
• Geschichtsdidaktik heute (seit 2013), h.e.p. Verlag (Bern), mit Markus Furrer (Luzern), Stephan Hediger (Zürich), Nadine Ritzer (Bern), Bèatrice Ziegler (Aarau)
• Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik (2008-2013), Vandenhoeck & Ruprecht (Göttingen) mit Michael Sauer (Göttingen) u.a.
• Bochumer Beiträge zur bildungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Theorie und Forschung (seit 2011), projekt-verlag (Bochum & Freiburg/Br.) mit Volker Steenblock (Bochum) u.a.
• Geschichtsdidaktische Studien (seit 2014), Logos Verlag (Berlin) mit Bettina Alavi (Heidelberg), Markus Bernhardt (Duisburg-Essen), Charlotte Bühl-Gramer (Erlangen-Nürnberg), Thomas Hellmuth (Salzburg)

Aufsätze (in Auswahl) / Articles (selected)

• Teaching Digital Public History. In Serge Noiret / Mark Tebeau (eds.): Handbook Digital Public History. Munich: De Gruyter, 2019 (in preparation, with Jan Hodel).
• Digital Public History. In: Großmann, Marion/Hellmuth, Thomas/Wallach, Thomas (Hg.): Handbuch Public History. Insbruck/Wien 2019 (in Vorbereitung, mit Dominik Sauerländer).
• Public History auf Abwegen. Neue Heimatgeschichte. In: MERKUR. Deutsche Zeitschrift für europäisches Denken 72 (2018), H. 833 (ca. 20 pages, in print)
• What is Public History. In: Public History and School. Munich: De Gruyter, 2018 (ca. 43 pages, in print).
• Unabschliessbarkeit, Kulturalität, Perspektivität und Revisionsfähigkeit. In: Christian Kuchler / Andreas Sommer (Hrsg.): Wirksamer Geschichtsunterricht. Baltmannsweiler 2018, S. 55-62 (Unterrichtsqualität: Perspektiven von Expertinnen und Experten, Bd. 6).
• Hindelang is not Hindu Kush. Military and Tradition. / Hindelang ist nicht Hindukusch. Militär und Tradition. In: Public History Weekly 6 (2018) 2, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2018-10910.
• Jenseits des Kompetenzkonsenses. In: Saskia Handro / Bernd Schönemann (Hrsg.): Aus der Geschichte lernen? Weisse Flecken der Kompetenzdebatte. Berlin 2016, S. 21-35.
• A Collaboration Machine. The Index Didacticorum. / Eine Kollaborationsmaschine. Der Index Didacticorum. In: Public History Weekly 3 (2015) 34, DOI:  dx.doi.org/10.1515/phw-2015-4778.
• “Public History” – Sublation of a German Debate? / “Public History” – Aufhebung einer deutschsprachigen Debatte? In: Public History Weekly 3 (2015) 2, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2015-3292.
• John Hatties „Visible Learning“ und die Geschichtsdidaktik. Grenzen und Perspektiven. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 13 (2014), S. 100-116 (mit Monika Waldis). / Wirksamer Fachunterricht. Visible Learning in geschichtsdidaktischer Perspektive. In: Ewald Terhart (Hrsg.): Die Hattie-Studie in der Diskussion. Probleme sichtbar machen. Seelze 2014, S. 101-116 (mit Monika Waldis).
• From Anniversary to Anniversaryitis. / Vom Jubiläum zur Jubiläumitis. In: Public History Weekly 2 (2014) 11, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2014-1682.
• Die Geschichtsdidaktik und die digitale Welt. Eine Perspektive auf spezifische Chancen und Probleme. In: ders./Chr. Pallaske (Hrsg.): Geschichte lernen im digitalen Wandel. München, S. 149-161.
• Practice vs. Theory and Rüsen’s New Historik / Praxis vs. Theorie und Rüsens neue Historik. In: Public History Weekly 1 (2013) 14, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2013-889.
• Zum Stand der disziplin- und ideengeschichtlichen Forschung in der Geschichtsdidaktik. In: M. Wermke (Hrsg.): Transformation und religiöse Erziehung. Kontinuitäten und Brüche der Religionspädagogik 1933-1945. Jena 2011, S. 359-376.
• Die Didaktik der Geschichte als „Fachdidaktik“. Abgrenzungen, Vereinnahmungen, Selbstverständnis. In: ders./V. Steenblock (Hrsg.): Selbstdeutung und Fremdkonzept. Die Didaktiken der kulturwissenschaftlichen Fächer im Gespräch. Bochum/Freiburg i.Br. 2011, S. 35-48.
• Transnational History in Teacher Education. In: Yearbook of the International Society for the Didactics of History 32 (2011), S. 183-192.
• Das geplante neue Berliner Nationaldenkmal für „Freiheit und Einheit“. Ansprüche, Geschichte und ein gut gemeinter Vorschlag. In: Deutschland-Archiv 42 (2009), S. 879-887.
• Die Komplexität von „1989“. Plädoyer für eine globale Perspektive. In: Geschichte lernen 22 (2009) 128, S. 39-45.
• Gedenkstätten der 48er Revolution als Historische Lern-Orte. Eine Übersicht. In: Saskia Handro/Bernd Schönemann (Hrsg.): Orte historischen Lernens. Berlin 2008, S. 149-164.
• Neubeginn oder Wiederanfang? Geschichtsdidaktik in der SBZ und DDR 1945-1961. In: Wolfgang Hasberg/Manfred Seidenfuß (Hrsg.): Modernisierung im Umbruch. Geschichtsdidaktik und Geschichtsunterricht nach 1945. Berlin 2008, S. 115-126.
• Unterrichtsmethodische Strukturierungskonzepte, in: Hilke Günther-Arndt (Hrsg.): Geschichts-Methodik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin 2007, S. 63-76.
• Die 1848er Revolution als europäische Veranstaltung. Forschungsstand und didaktische Konsequenzen. In: Hartmut Voit/Bernd Schönemann (Hrsg.): Europa in historisch-didaktischen Perspektiven. Idstein 2007, S. 61-79.
• Österreichische Schulbücher als Quellen der Geschichtskultur-Forschung. Die Behandlung der 48er Revolution und des magyarisch-habsburgischen Konflikts. In: Saskia Handro/Bernd Schönemann (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Schulbuchforschung. Münster 2006, S. 149-175.
• Der Beginn demoskopischer Geschichtsbewußtseins-Forschung in Deutschland. Begründung, Aufbau und Wirken der Forschungsgruppe ‚Sozialistisches Geschichtsbewußtsein‘ am Institut für Gesellschaftswissenschaften beim Zentralkomitee der SED. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 4 (2005), S. 146-175.
• Geschichtskultur und Erinnerungskultur – zwei Konzeptionen des einen Gegenstandes. Historischer Hintergrund und exemplarischer Vergleich. In: Geschichte, Politik und ihre Didaktik 33 (2005)1/2, S. 11-20.

Eigenständige wissenschaftliche Blogtexte / Academic Blog Articles (selection)

• „Die Geschichtsbilder historischer Romane“ von Stefanie von Rüden. In: Forum Didaktik der Gesellschaftswissenschaften in der Nordwestschweiz, 16. Januar 2018, URL: http://www.gesellschaftswissenschaften-phfhnw.ch/die-geschichtsbilder-historischer-romane-von-stefanie-von-rueden/ (abgerufen am 18. Januar 2018).
• Die digitale Herausforderung und die historisch-politische Bildung – Zur Einführung von #BKDGP18. In: Forum Didaktik der Gesellschaftswissenschaften in der Nordwestschweiz, 16. Januar 2018, URL: http://www.gesellschaftswissenschaften-phfhnw.ch/die-digitale-herausforderung-und-die-historisch-politische-bildung-bkdgp19/ (abgerufen am 18. Januar 2018).
• Geschenktipps (nicht nur) zu Weihnachten. In: Sehepunkte 17 (2017) 12, URL: http://www.sehepunkte.de/2017/12/forum/geschenktipps-nicht-nur-zu-weihnachten/artikel/marko-demantowsky-basel-brugg-windisch-99/
• Wikipedia und Lehrerbildung. In: Forum Didaktik der Gesellschaftswissenschaften in der Nordwestschweiz, 12. Oktober 2017, URL: http://www.gesellschaftswissenschaften-phfhnw.ch/wikipedia-und-lehrerbildung/ (abgerufen am 3. November 2017).
• Die klassische Schulbuchanalyse im digitalen Wandel – aus der Mode, aus dem Sinn? In: Blogs Historia Krzysztofa Ruchniewicza, 20. Oktober 2017, URL: http://krzysztofruchniewicz.eu/die-polnische-erfahrung/#comment-40131 (abgerufen am 3. November 2017).
• Die kommunikative Kultur wissenschaftlicher Rezensionen, am Bsp. der Kulturwissenschaften. In: Forum Didaktik der Gesellschaftswissenschaften in der Nordwestschweiz, 5. Oktober 2017, URL: http://www.gesellschaftswissenschaften-phfhnw.ch/die-kommunikative-kultur-wissenschaftlicher-rezensionen-am-bsp-der-kulturwissenschaften/ (abgerufen am 3. November 2017).
• VG-Wort-Erträge zwischen Autoren und Verlagen aufteilen? Ein Streitgespräch. In: PEIRA, 16. Februar 2017, URL: https://www.peira.org/vg-wort-ertraege-zwischen-autoren-und-verlagen-aufteilen/ (abgerufen am 3. November 2017).
• Tell heute. Zur gesellschaftspolitischen Verantwortung aller Lehrpersonen. In: Forum Didaktik der Gesellschaftswissenschaften in der Nordwestschweiz, 27. September 2016, URL: http://www.gesellschaftswissenschaften-phfhnw.ch/tell-heute/ (abgerufen am 3. November 2017).
• Exploring the Open Access. Editorial / Unterwegs im Open Access. Editorial. In: Public History Weekly 14 (2016) 27, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2016-6882.
• Digital History & Yet Another Journal? Editorial 2013. / Digitaler Wandel und noch eine neue Zeitschrift? Editorial 2013. In: Public History Weekly 1 (2013) 1, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2013-123

Interviews (as Interviewer)

• A “Ballfahrtsort”. The German Football Museum. An Interview with the Director. In: Public History Weekly 4 (2016) 19, DOI: dx.doi.org/10.1515/phw-2016-6133
• The History-Mad, Dredge-Armed “Fun Guerrilla.” An Interview. In: Public History Weekly 3 (2015) 40, DOI: : dx.doi.org/10.1515/phw-2015-5088.

Lexikonbeiträge / Encyclopedia Articles

1. Ulrich Mayer/Hans-Jürgen Pandel/Gerhard Schneider/Bernd Schönemann (Hrsg.): Wörterbuch Geschichtsdidaktik. Schwalbach/Ts. 2006, 2., aktual. Aufl. 2009:

• Geschichtsbild
• Ideologiekritik
• Historikerstreit

2. Wikipedia-Artikel aus Studierenden-Projekten:

• Bibliothek deutscher Klassiker (Reihe, DDR)
• Public History Weekly
• Unterrichtsmethodische Strukturierungskonzepte im Geschichtsunterricht
• Geschichtsunterricht in der Schweiz
• Geschichtsdidaktische Kompetenzmodelle
• Historische Digital Literacy
• Visuelle Medien im Geschichtsunterricht

Rezensionen und Berichte / Reviews and Reports

• H-Soz-u-Kult
• Sehepunkte
• Museum aktuell
• Internationale Schulbuchforschung
• Zeitschrift für Geschichtsdidaktik (ZfGD)
• Geschichte, Politik und ihr Didaktik (GPD)
• Zeitschrift für historische Forschung (ZHF)
• Geschichte für heute

Vorträge und Panels (seit 2012) / Presentations and Panels (since 2012)

• 01/2019 | Logarithmen, Metadaten und das Kultur-Lernen im 21. Jahrhundert | Vortrag , Digitales Lehren in GB. Ruhr-Universität Bochum
• 12/2018 | Multilinguality and the chance of bridging the hiatus | Academic Publishing Strategies for Early Career Researchers at International Graduate Centre for the Study of Culture (GCSC) Giessen
• 09/2018 | Geschichtsdidaktik, Digitalisierung, Medienwandel | Panel: Sprachsensibler Geschichtsunterricht. Leerformel oder Lernchance? im Forum Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (FGWU) im Rahmen des Deutschen Historikertags, Münster
• 09/2018 | … | Deutscher Historikertag, Münster [Angaben folgen]
• 09/2018 | Hört mich jemand? Neue Ideen für die Wissenschaftskommunikation | Wissenschaft vermitteln. Ein Workshop für Postdoktoranden, Center for Advanced Studies, LMU München
• 08/2018 | Going astray. New homeland history | Conference of the International Network for Theory of History (INTH): Place and Discplacement: The Spacing of History, Stockholm [accepted]
• 06/2018 | Digital Public History | Wroclaw [Angaben folgen]
• 05/2018 | GTS7000. Ansatz, Erfahrungen, Daten und Zukunft eines digitalen und  crossmedialen Projekts zur historisch-politischen Bildung | Basler Kolloquium zur Didaktik der Geschichte und Politik 2018

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• 03/2018 | Leitung Panel: Was tun? Gelten noch die alten Gewissheiten? | Hochschultag 2018 der Pädagogischen Hochschule FHNW, Campus Brugg-Windisch
• 03/2018 | History Making on Playstation? Realität gespielt | Geschichtstalk im Super7000, Düsseldorf
• 03/2018 | Studentische Wikipedia-Projekte? Vorstellung und Erfahrungsbericht | Workshop VHD: Digitale Lehrmethoden und digitale Methoden in der Geschichtswissenschaft. Neue Ansätze für die Lehre, Bad Godesberg
• 03/2018 | Digitale historische Lehre 2018 – Perspektiven, Probleme, Begriffe, Tools | Workshop VHD: Digitale Lehrmethoden und digitale Methoden in der Geschichtswissenschaft. Neue Ansätze für die Lehre, Bad Godesberg
• 02/2018 | Die digitale Herausforderung und die historisch-politische Bildung (Eröffnungsvortrag) | Basler Kolloquium zur Didaktik der Geschichte und Politik 2018
• 02/2018 | Geschichte im Einsatz. Traditionen out of area | Geschichtstalk im Super7000, Düsseldorf
• 09/2017 | Lehrpersonen und ihre Digital Literacy | Zweijahrestagung der KGD 2017 in Berlin
• 09/2017 | Noch auf Draht? Geschichtslehrpersonen im digitalen Wandel (Keynote) | GDÖ 2017 in Klagenfurt
• 09/2017 | Wahlkämpfe als Geschichtskämpfe. Politik historisch | Geschichtstalk im Super7000, Düsseldorf
• 07/2017 | Erfahrungen aus 12 Monaten internationaler kollaborativer Redaktionsarbeit | 5th Editorial Meeting PHW, Wien
• 06/2017 | Teaching and Learning Public History (Vortrag und Panel) | 4th Annual Conference of the International Federation for Public History in Ravenna
• 02/2017 | Textcodierung mit MaxQDA anhand “wilder Texte” | #PSPHint-Workshop II, Recklinghausen
• 01/2017 | An approach to link text, pictoral, and data analyses. | #PSPHint-Workshop I, Berlin
• 01/2017 | Was ist Public History? | Geschichtsdidaktisches Forschungskolloquium Essen
• 12/2016 | Einführung | Panofsky and beyond. Eine interdisziplinäre fachdidaktische Tagung zu Bildanalyseschemata im Unterricht
• 11/2016 | The project idea of a novel multilingual History Teachers’ Forum (HTF) | EUSTORY Netzwerk, Hamburg
• 10/2016 | Doing Digital Humanities in more than one language | Roy Rosenzweig Center for History and New Media, George Mason University, Fairfax/VA
• 9/2016 | #TidL16 – Twitter in der Lehre | Deutscher Historikertag, Hamburg
• 09/2016 | Tell heute. Zur gesellschaftspolitischen Verantwortung aller Lehrpersonen | Ansprache Diplomfeier ISEK, Brugg-Windisch
• 09/2016 | Smart History. Neue Wege für die Geschichtsvermittlung im digitalen Zeitalter | Körber History Forum, Berlin
• 9/2016 | Sinn, Zweck, Kollaborative Strategien in der zukünftigen internationalen Redaktionsarbeit | 4. Editorial Meeting PHW
• 05/2016 | Public History Weekly als Scharnier zwischen den Welten | Internationale Tagung, E-Journals – Geschichte, Kulturwissenschaft, Archivwesen, Wien
• 04/2016 | Schlözer als Geschichtsdidaktiker und seine „Vorbereitung zur Weltgeschichte für Kinder“ (11779-61806) | Museumsverein Kirchberg/Jagst
• 02/2016 | Kulturanthropologie und Geschichtsdidaktik – was haben sie sich zu sagen? | Eröffnungsvortrag zur Ringvorlesung “Materielle Kultur als Gegenstand der Kulturanthropologie und der Geschichtsdidaktik”
• 02/2016 | Was ist Public History und welche Forschung entspringt aus diesem Verständnis? | Geschichtsdidaktisches Doktorandenkolloquium Bingen
• 12/2015 | What Public History might be and which research arises from that (Keynote) | British Heritage Research Cluster, Univ. of Hertfordshire
• 12/2015 | Einführung und Abschlussstatement: Was spricht geschichtsdidaktisch für die Wikipedia? | Interaktive Netztagung “Wikipedia in der Praxis”, Basel
• 11/2015 | Ein Streit um Worte? Konzepte des Umgangs mit Geschichte | Ringvorlesung “Geschichte in der Öffentlichkeit”, Köln
• 09/2015 | | München
• 06/2015 | Digital Access Statistics and their meaning | 3rd Editorial Meeting of Public History Weekly | Basel
• 06/2015 | Our Understandings of Public History (Keynote) | Internationale Konferenz „Public History International. Beyond School? Comparative Perspectives“, Basel
• 01/2015 | Geschichtslernen und Geschichtserzählen im digitalen Wandel | LMU München
• 12/2014 | Geschichtslernen und Geschichtserzählen im digitalen Wandel | Univ. Wien
• 06/2014 | Teilnahme an Podiumsdiskussion „Müde oder wachgerüttelt? Die Erinnerung an den Ersten Weltkrieg“ mit Thomas Krüger, Herfried Münkler, Martin Sabrow (Moderation: Tina Mendelsohn, 3sat) | Berlin, Vortragsreihe der Humboldt-Universität
• 06/2014 | Ein Jahr Public History Weekly. Erfahrungen, Theorien, statistische Befunde | II. Editorial Meeting Public History Weekly, Basel
• 12/2013 | Guter Geschichtsunterricht aus Lehrersicht, neu bedacht | Historisch-didaktisches Kolloquium, Münster.
• 09/2013 | Zur Zeitgeschichte der Geschichtsdidaktik | Zweijahrestagung der Konferenz für Geschichtsdidaktik, Göttingen
• 09/2013 | Zur Stellung der empirischen Forschung in der Geschichtsdidaktik | Geschichtsdidaktik empirisch 13, Basel
• 05/2913 | Zu den beruflichen Überzeugungen von Geschichtslehrkräften im Ruhrgebiet | Basler Kolloquium zur Didaktik der Geschichte und Politik
• 03/2013 | Die Geschichtsdidaktik und die digitale Welt | Interaktive Netz-Tagung „Geschichte lernen digital“, München
• 01/2013 | Interaktivität. Recensio.net zwei Jahre nach dem Onlinegang | Rezensieren – Kommentieren – Bloggen. Wie kommunizieren Geisteswissenschaftler in der digitalen Zukunft? München
• 11/2012 | Was heisst eigentlich „Fachdidaktik“? | Konferenz Institut Sekundarstufe I und II der PH FHNW, Basel
• 09/2012 | Die Ressource Fachlichkeit und das berufliche Selbstverständnis von angehenden und praktizierenden Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern im mittleren Ruhrgebiet (Vortrag) | Deutscher Historikertag, Sektion Ressourcen von Geschichtslehrkräften – Ressourcen für den Geschichtsunterricht, Mainz
• 09/2012 | Einführung. Der gläserne Lehrer? Lehrerforschung im nationalen und interdisziplinären Rahmen | Deutscher Historikertag, Sektion Ressourcen von Geschichtslehrkräften – Ressourcen für den Geschichtsunterricht, Mainz
• 04/2012 | Zeitgeschichte in Printmassenmedien. Bibliometrie als geschichtsdidaktische Forschungsmethode | Geschichtsdidaktische Ringvorlesung, Basel