Dr. Robin Schmidt

Dozent für Ethik | Religionen | Gemeinschaft (ERG) und Philosophie & ihre Didaktik

Fachkoordinator ERG

Leiter des Forschungsprojekts „Teacher Agency in Digital Literacy & Ethics Education“ (#TAiDLE).

Kontakt

Pädagogische Hochschule FHNW
Institut Sekundarstufe I und II

• Campus Muttenz
  Sektor 08.Ost.25
  Hofackerstrasse 30
  CH – 4132 Muttenz
• robin.schmidt(at)fhnw.ch
• Telefon: +41 (0)763302924
• privater Blog: www.exteriority.ch

Arbeitsschwerpunkte

• Professionalisierung von Lehrpersonen: Entwicklung professioneller Handlungskompetenz und Teacher Agency
• Fachliche und fachdidaktische Professionalisierung und disziplinäre Bezüge des Schulfachs ERG (Ethik, Religionen, Gemeinschaft)
• Ethische, pädagogische und anthropologische Implikationen der digitalen Transformation, post-digitale Perspektiven
• Digital Literacy und Überzeugungen von Lehrpersonen (Beliefs) über Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT); fachdidaktische Konzepte zur ICT-Professionalisierung in den Gesellschaftswissenschaften
• Philosophieren in der Erwachsenenbildung/Lehrpersonenbildung

Aktuelle Forschungsprojekte

• Teacher Agency in Digital Literacy & Ethics Education (TAiDLE) (Drittmittelprojekt, 2021-2025) ->zur Projektbeschreibung
• Studie: Bedingungen, Ziele und Indikatoren von gelingendem ERG-Unterricht. Ein empirischer Blick auf situative Handlungswirksamkeit (Agency) von Lehrpersonen des Fachs Ethik-Religionen-Gemeinschaft.
• Studie: ICT-Beliefs von Lehrpersonen vor und nach dem pandemiebedingtem Fernunterricht (Drittmittelprojekt 2021-2022, abgeschlossen)
• #LPiDW – Lehrpersonen in der digitalen Transformation (Drittmittelprojekt, 2016-2021, abgeschlossen) -> zur Projektbeschreibung

Entwicklungsprojekte

• Konzept und Leitung der Tagung  „ERG on the Spot“ (Website: www.erg-on-the-spot.ch)
  • 2025 Praxistag Ethik „Gutes tun – in schwierigen Zeiten“
  • 2024 zwei Tagungen zu „Bildung der Solidarität. Warum – Wie – Wozu?“ Januar und Februar 2024: Praxistag für Lehrpersonen des Fachs Ethik-Religionen-Gemeinschaft und Forschungstag für Dozierende und Forschende im Fachbereich
• Dießener Klausur Mensch|Maschine|Zukunft, Co-Projektleitung Klausuren 2019, 2021 und 2023 (2026 in Planung) (Website).
• Reakkreditierung des Studiengangs Ethik-Religionen-Gemeinschaft: Konzeptionen zu Curriculum und Modulen des Studiengangs, Entwicklung eines Mastermoduls für den Teilbereich „Gemeinschaft“ von ERG 2023-2024

Lehre an der PH FHNW

Fachwissenschaft und Fachdidaktik Ethik |Religionen | Gemeinschaft (ERG) und Philosophie. Aktuelle Lehrveranstaltungen:

• Grundfragen der Lebensorientierung. Einführung in die Bezugsdisziplinen des Fachs Ethik, Religionen, Gemeinschaft
• Einführung in die Philosophie und Ethik
• Disziplinäre Bezüge, Paradigmen und Praktiken des Fachbereichs „Gemeinschaft“
• ERG-Unterricht auf der Grundlage der Fachwissenschaften gestalten
• Medien, informelles und ausserschulisches Lernen im ERG-Unterricht
• Fachdidaktische Standards, Diskurse und Praktiken im Fach ERG
• Berufspraktische Studien, Reflexionsseminare Fachdidaktik ERG

Aktuelle Publikationen

• Schmidt, Robin (2025). Solidarität – ein Bezugskonzept der Didaktik des ERG-Bereichs «Gemeinschaft», in: erg.ch – Materialien für das Fach Ethik, Religionen, Gemeinschaft (Online-Publikation)
• Binnenkade, Alexandra und Schmidt, Robin (2025). ERG im Fokus: Herausforderungen, Perspektiven und ein Appell aus der Praxis, in: erg.ch – Materialien für das Fach Ethik, Religionen, Gemeinschaft (Online-Publikation)
• Schmidt, Robin (2024): Diesseits und jenseits simulierter Kompetenz – vom Status der Professionen angesichts Künstlicher Intelligenz. In: Schmidt, Robin/ te Wildt, Bert / Lauer, Gerhard (Hg.) (2024): Was macht die Digitalisierung mit der Psychotherapie? Tagungsband der dritten Dießener Klausur Mensch-Maschine-Zukunft, De Gruyter Oldenbourg (Open Access)
• Schmidt, Robin/ te Wildt, Bert / Lauer, Gerhard (Hg.) (2024): Was machen Digitalisierung und Künstliche Intelligenz mit der Psychotherapie?: Einwürfe und Provokationen, Berlin, Boston: De Gruyter Oldenbourg (Open Access)
• Schmidt, Robin/ te Wildt, Bert / Lauer, Gerhard (2024): Psychotherapie im digitalen Raum – Eine Verortung. In: Schmidt, Robin/ te Wildt, Bert / Lauer, Gerhard (Hg.) (2024): Was macht die Digitalisierung mit der Psychotherapie? Tagungsband der dritten Dießener Klausur Mensch-Maschine-Zukunft, De Gruyter Oldenbourg (Open Access)
• Schmidt, Robin (2024): KI – Mediale Gründungsmythen und illusorische Vergnügen. In: exteriority.ch, Mai 2024
• Schmidt, Robin (2023): ICT-Beliefs angehender Lehrpersonen – vor und nach dem pandemiebedingten Fernunterricht. In: Porsch, R. et al. (Hg.): Befunde, Erfahrungen und Perspektiven digitaler Bildung im Lehramtsstudium während der Corona-Pandemie, Münster: Waxmann (Open Access)
• Schmidt, Robin (2023): COVID-19: Ein «Game-Changer» für digitale Medien in der Schule? Ergebnisse einer qualitativen Studie zu Veränderungen in den Überzeugungen angehender Lehrpersonen über ICT in Schule und Unterricht. In: Zenedo, März 2023, Open Access. DOI: 10.5281/zenodo.7712963
• Schmidt, Robin (2023): Contents and Structures of Preservice Teachers‘ Beliefs about Technology in School – Before and After Remote Teaching due to COVID-19. Findings of a Swiss qualitative study and implications for teacher education. Zenodo, March 2023, Open Access. DOI: 10.5281/zenodo.7714987
• Schmidt, Robin (2023): Sechs Thesen zu Lehren und Lernen in der digitalen Transformation, In: exteriority.ch, März 2023, (Link)
• Schmidt, Robin (2022): Digitalpolitik und Pädagogik. Zur Politik der technologischen Lösung pädagogischer Probleme und der pädagogischen Lösung technologiepolitischer Probleme. In: Klein, Björn/Schmidt, Robin (Hg.:): Was macht die Digitalisierung mit der Politik?, De Gruyter Oldenbourg, 2022 (Open Access)
• Klein, Björn/Schmidt, Robin (Hg.:) (2022): Was macht die Digitalisierung mit der Politik?, De Gruyter Oldenbourg, (Open Access)
• Schmidt, Robin (2022): Integrierte ICT-Professionalisierung. Zur Verortung digitalisierungsbezogener Kompetenzen von Lehrpersonen aus professionstheoretischer Perspektive. In: Schütte, U. et al. (Hrsg.): „Bildung in der digitalen Welt“ Welche Kompetenzen benötigen Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Dozierende?, Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim (Open Access, PDF)
• Schmidt, Robin (2022): Jugendpädagogik einer digitalen Lebenswelt. In: Angelika Wiehl, Frank Steinwachs (Hrsg.): Studienbuch Waldorf-Jugendpädagogik, Bad Heilbrunn: Klinkhardt / utb
• Schmidt, Robin (2022, 2023): Subjekt und Objekt im Zeitalter ihrer technischen Reproduzierbarkeit. Post-digitale Perspektiven. In: Kovce, Philip, Priddat, Birger (Hrsg.): Selbstverwandlung. Anthropologische Perspektiven von Digitalisierung und Individualisierung, Marburg: Metropolis. (1. Auflage 2022, 2. Auflage 2023)
• Schmidt, Robin (2021): Taming Educators‘ Tech Beliefs. From the Belief in „Wild“ Technologies to Teacher Agency in Digital Literacy Education. In: On Education, 12 (2021) (open access hier)
• Schmidt, Robin (2021): Zur professionstheoretischen Verortung digitalisierungsbezogener Kompetenzen von Lehrpersonen in veränderter Lage. In: Zenodo, Juni 2021, Open Access, DOI: 10.5281/zenodo.7715573
• Schmidt, Robin (2021): Deprofessionalisierung durch Normalisierung der Ausnahme? Neue Herausforderungen in der ICT-Lehrpersonenbildung durch Beliefs, ubiquitäre Thematisierung und «Digital Mainstreaming». In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 39, 3/2021 (Open Access, PDF)
• Schmidt, Robin (2021): Цифровая трансформация и школа: необходима смена парадигмы. In: Директор школы. Журнал для руководителей учебных заведенийи органов управления образованием, октября 2021 (Digitale Transformation und Schule: ein Paradigmenwechsel ist notwendig. In: Schulleiter, Zeitschrift für Schulleiterinnen und Schulleiter und Bildungsbehörden, 10 (2021) (Online-Fassung)
• Schmidt, Robin (2021): Dimensionen digitaler Räume in der Pädagogik. In: Barth, Ulrike; Maschke, Thomas (Hrsg.): Dimensionen pädagogischer Räume, Residenz-Verlag, Wien, Reihe an:regung pädagogik, Band 4
• Schmidt, Robin (2021): Shaping Digital Transformation. Perspectives for Society and Education in a Digital World. In: Perspectives in Inclusive Social Development, 1/2021
• Schmidt, Robin/Reintjes, Christian (2020): ICT-Beliefs und ICT-Professionalisierung. Befunde der qualitativen #LPiDW- Studie zu Strukturen und Inhalten von berufsbezogenen Überzeugungen angehender Lehrpersonen über ICT. In: Kaspar, Kai/ Becker-Mrotzek, Michael/Hofhues, Sandra/König, Johannes/Schmeinck, Daniela (Hrsg.): Bildung, Schule, Digitalisierung. Münster: Waxmann (Open Access)
• Schmidt, Robin (2020): ICT-Professionalisierung und ICT-Beliefs. Professionalisierung angehender Lehrpersonen in der digitalen Transformation und ihre berufsbezogenen Überzeugungen über digitale Informations- und Kommunikationstechnologien (ICT). Dissertation, Institut für Bildungswissenschaften, Universität Basel (Online-Publikation)
• Schmidt, Robin (2020): Das TPACK-Modell – Zu eng und zu weit zugleich. In: Blog Unterrichten Digital. 2020. (Online-Publikation)
• Co-Herausgeber von: Marko Demantowsky, Gerhard Lauer, Robin Schmidt und Bert te Wildt (Hg.): Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen?
  Einwürfe und Provokationen, De Gruyter Oldenbourg, 2020 (Open Access)
• Schmidt, Robin (2020): Lehrplan Digitale Medien und informatische Bildung. Lehrplan für die Steinerschulen. Auftrag des Verbands der Schweizer Steinerschulen und des European Council for Steiner Waldorf Education (Open Access, PDF hier: Deutsch, Italienisch, Französisch, Englisch, Russisch)
• Schmidt, Robin (2020): Post-digitale Bildung. In: Demantowsky, Marko/Lauer, Gerhard/Schmidt, Robin/te Wildt, Bert (Hrsg.): Was macht die Digitalisierung mit den Hochschulen? Einwürfe und Provokationen, Berlin/Boston: deGruyter Oldenbourg  (Open Access)

Aktuelle Vorträge