YCHANGE – teacher training coming up

Within the YCHANGE project, there will be a teacher professional development training in cooperation with the SUPSI.

When? October 8, 2018, 10:20-12:45

Where? SUPSI, Piazza San Francesco 19, CH-6600 Locarno

For whom? pre- and in-service secondary school teachers (grades 7-12)

Which language(s)? The main language of the training will be English. However, many of the materials are available in different languages (Italian, German, English, French).

Why? Satellite imagery is used in numerous areas both in society and in the job world. It can be used as a tool to study many different topics in the curriculum. How can satellite images be integrated into competence-oriented, differentiated lessons? In the hands-on course , we will look different ways to do that, e.g. true color vs. false color images, print-outs vs. Google Earth vs. BLIF, working with ready to use materials, doing mini-projects.

The training is part of the international project YCHANGE, in which partners from Switzerland, Germany, Estonia and Czechia collaborate. It’s funded by erasmus+ and movetia.

At which cost? The course is free for the participants.

How to sign up?  Send an email to kathrin.viehrig(at)fhnw.ch till October 1, 2018.

 

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Stellenausschreibung / Job Posting: Geschichte, digital

Zum 15. September 2018 oder baldmöglichst ist an der Professur die Stelle einer*s Wissenschaftlichen Mitarbeitenden (Stufe 1) zu besetzen. Der Beschäftigungsumfang beträgt zunächst 60 Prozent, eine Erweiterung ist mit der schrittweisen Übernahme von Lehrveranstaltungen und etwaiger erfolgreicher zusätzlicher Mitteleinwerbungen möglich. Die Laufzeit des Vertrages beträgt 5 Jahre. Zum erwartbaren „Jahressalär“ habe ich mich einmal via Twitter geäussert, Steuer- und Abgabenniveau in den Schweizer Kantonen sollte ungefähr bekannt sein.

 

 

 

 

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Summer Studies 2018: Monuments as sites of learning

Foto: Yolanda del Cura

Zum zweiten Mal fand im vergangenen Juni die Forschungswerkstatt Sekundarstufe II zum Thema Denkmäler als historische Lernorte (Leitung: Dr. Gaby Sutter) im Rahmen der Summer Studies der Pädagogischen Hochschule FHNW statt.

Eine Woche lang diskutierten wir mit internationaler Beteiligung auf Englisch über Denkmäler als historische Lernorte und arbeiteten mit unterschiedlichen methodischen Vorgehensweisen. Beispielsweise adaptierten wir die kulturanthropologische Methode der teilnehmenden Beobachtung und erforschten vor Ort die heutige Nutzung der Denkmäler und dies erst noch bei schönstem Wetter.

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Personalauswahl. Erfahrungen, gute und schlechte

Personalauswahl in der Wissenschaft verläuft bekanntlich leider oft auf eine Weise, die Beteiligte unnötig verletzt zurücklässt, Anlass für Spekulationen über den Ablauf des Verfahrens bietet und im Ergebnis von aussen nicht immer völlig überzeugend erscheint.

Das beruht selbstverständlich auch darauf, dass viele von uns grundsätzlich dazu neigen, notwendig kontingenten Erfolg sich selbst zuzuschreiben, Misserfolg aber auf das Konto böser fremder Mächte zu buchen.

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Jahrestagung des Fachdidaktikforums Ethik, Religion und Kultur der SGL

Am 5. und 6. Juni fand die Jahrestagung des Fachdidaktikforums Ethik, Religion und Kultur der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL) an der PH Bern statt. Die Tagung hatte das Thema „Empirische Forschungslandschaft Schweiz im Fachbereich Ethik, Religionen, Gemeinschaft“. Dr. Kathrin Viehrig nahm daran teil.

 

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YCHANGE project meeting in Switzerland

The international project partners of the #YCHANGE project had their third project meeting, this time at the PHFHNW in Basel.

YCHANGE project meeting

YCHANGE project meeting in Basel, from left to right: Dr. Martin Hämmerle (Germany), Nicole Notter (Switzerland), Dr. Kathrin Viehrig (Switzerland), Priit Tammets (Estonia), Prof. Dr. Premsyl Stych (Czechia), Josef Laštovička (Czechia)

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YCHANGE? Integration von Satellitenbildern im kompetenzorientierten Geographieunterricht

 

 

 

Aletschgletscher, Google Earth Pro 2018.

Fernerkundungsdaten werden nicht nur in der Freizeit genutzt, sondern auch in vielfältigen Berufsfeldern. Der Einsatz von Satellitenbildern in der Sekundarstufe I ist im Lehrplan 21 vorgeschrieben und wird auch in vielen Sek II Lehrplänen gefordert. In der Fortbildung lernen Sie verschiedene Möglichkeiten kennen, Satellitenbilder stufengerecht und schülerorientiert im kompetenzorientierten Unterricht zur Untersuchungen von Mensch-Umwelt-Interaktionen einzusetzen – von einfachen Echt- und Falschfarbensatellitenbildern über Vergleiche und Google Earth bis hin zur kostenfreien, webbasierten Software BLIF.

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Die „Bibliothek deutscher Klassiker“ im Schulunterricht? Überlegungen von Studierenden

Autor_innen: M. Bollinger, Ch. Rohrer, B. Schött, M. Sturdy *

Will man die „Bibliothek deutscher Klassiker“ in den Geschichtsunterricht einbetten, lohnt es sich, sich an Markus Gärtners Text „Bibliothek deutscher Klassiker – Die Klassiker im Leseland“ zu orientieren. Mittels BdK lässt sich die politische Grosswetterlage in der DDR erforschen: die verschiedenen Phasen des realsozialistischen Staates von der Aufbauphase über Stabilisierung und Krise bis zum Ende spiegeln sich in der Auswahl der Klassiker wieder. Daher macht es Sinn, auch weitere Themen wie beispielsweise die Zensur in den Geschichtsunterricht mitaufzunehmen. Ganz allgemein stellen sich die Frage nach der Rezeption: wer hat die Klassiker gelesen? Wie bedeutend waren sie für das Selbstbild des sozialistischen Volkes?

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Digitale Lehrmethoden und kollaboratives Arbeiten in der Geschichtswissenschaft #digigw18_1

Am Freitag, den 2. März, führen Dominik Sauerländer und Marko Demantowsky von der Professur

einen Workshop des Deutschen Historiker_innenverbandes (AG Digitale Geschichtswissenschaft) in der Geschäftsstelle der Max Weber Stiftung in Bad Godesberg durch.

Twitter-Hashtag: #digigw18_1.

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Studierende forschen

Im HS 2017 haben Studierende im Rahmen des Seminars „Spezifische Aspekte geographiedidaktischer Forschung“ nicht nur Methoden und Beispiele aktueller geographiedidaktischer Forschung kennengelernt, sondern auch selbst ein Mini-Forschungs-Projekt durchgeführt. Das Mini-Projekt beschäftigte sich mit der Auswahl von Raumbeispielen durch Geografie- bzw. RZG-Lehrkräfte.

Was dabei herausgekommen ist können Sie hier herausfinden:

Auswahl von Raumbeispielen_Studierendenprojekt_Artikel

 

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