Schlagwort-Archive: F&E Informelles Lernen

Zeitgeschichte Aargau – Unterlagen für Schulen online

Publiziert am 9. Mai 2022 von Dominik Sauerländer

Mit der Publikation im Schulblatt Aargau-Solothurn sind die Lernumgebungen zur jüngsten Geschichte des Kantons Aargau für Mittelstufe, Sek I und Sek II offiziell auf rzg-oer.ch online gestellt. Sie wurden erarbeitet von Marvin Rees und Dominik Sauerländer sowie von den Studierenden … Weiterlesen →

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22– 24 R & D / Doppeltür – Lernmaterialien für einen Erinnerungsort zum jüdisch-christlichen Kulturerbe

Publiziert am 19. April 2022 von Dominik Sauerländer

An Schauplätzen jüdisch-christlicher Koexistenz im Surbtal (Gemeinden Lengnau und Endingen AG) und in einem inszenierten Begegnungszentrum in Legnua ermöglichen neu erarbeitete Lernumgebungen historisches und ethisches Lernen zur Geschichte christlich-jüdischer Koexistenz am Beispiel des Schweizer Landjudentums vom 17. bis ins 20. … Weiterlesen →

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20-21 D / #ZGA Regionale und lokale Zeitgeschichte im Schulunterricht

Publiziert am 19. Februar 2020 von Dominik Sauerländer

Regionale und lokale Zeitgeschichte im Schulunterricht – Eine Kooperation zwischen der PH FHNW und ZEITGESCHICHTE AARGAU Die Professur Gesellschaftswissenschaften erarbeitet Lernumgebungen und Unterrichtsmaterialien zur Vermittlung von regionaler Zeitgeschichte am Beispiel des Projektes ZEITGESCHICHTE AARGAU, einem Forschungs- und Vermittlungsprojekt der Historischen … Weiterlesen →

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Summer Studies 2017: Denkmäler als historische Lernorte

Publiziert am 25. Juni 2017 von Gaby Sutter

  Letzte Woche fand die Forschungswerkstatt Sek II über Denkmäler erstmals im Rahmen der Summer Studies der PH FHNW statt (www.fhnw.ch/ph/International). Wir diskutierten eine Woche lang vertieft und intensiv über Denkmäler als Orte gesellschaftlicher Auseinandersetzungen und als (ausserschulische) Lernorte, ohne … Weiterlesen →

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16-18 Pretest / #PSPHint

Publiziert am 20. Dezember 2016 von admin

  Research project: Personalities in School Students‘ Preconcepts of History (#PSPHint). An International Case Study (pretest phase)   Project management: Prof. Marko Demantowsky, Prof. Thomas Sandkühler (Humboldt-Universität Berlin), Dr Arthur Chapman (IoE University College, London) Funding institution: … Financing status: in preparation Project period: Pretest 2016 … Weiterlesen →

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16-18 Pretest / Wirkung von Sozialen Medien auf Austauscherfahrungen

Publiziert am 19. Dezember 2016 von Jan Hodel

  Forschungsprojekt: Wirkung von Sozialen Medien auf Austauscherfahrungen (Antragsphase)   Projektleitung: Dr. Jan Hodel / Prof. Dr. Marko Demantowsky Zusammenarbeit mit AFS Schweiz und Professur Sozialisationsprozesse und Interkulturalität, PH FHNW (angefragt) Förderinstitution: Stiftung Mercator Finanzierungsstatus: Antragsphase Projektzeitraum: Pretest 2016 – 2018 Kurzbeschrieb: Ziel des Gesamtprojekts ist die … Weiterlesen →

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09-16 PhD / Literatur als Faktor der Geschichtskultur

Publiziert am 6. Dezember 2016 von admin

  Dissertationsprojekt: Narrative Geschichtsbilder im Feld historischer Romane (1913-1933)   Doktorand: Stefanie von Rüden Erstbetreuer: Prof. Dr. Marko Demantowsky Zweitbetreuer: Prof. Dr. Constantin Goschler Förderinstitution: keine   Projektzeitraum (gesamt): September 2009 – Juli 2016 (abgeschlossen) Projektabschluss: Disputation an der Ruhr-Universität Bochum   … Weiterlesen →

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16-18 R / Das Strassburger-Denkmal als historischer Lernort

Publiziert am 6. Dezember 2016 von Gaby Sutter

Forschungsprojekt: Lehren und Lernen in einer Lebenswelt totaler Digitalität. Fachdidaktische Untersuchungen zu Einstellungen, Werten und Wirklichkeitskonstruktionen angehender Lehrpersonen   Projektleitung: Dr. Gaby Sutter Förderinstitution: Dr. H.A. Vögelin-Bienz Stiftung für das Staatsarchiv, Basel Projektzeitraum: September 2016 – August 2018 Projektbeginn: September 2016 … Weiterlesen →

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